Usages et besoins
Quels problèmes de mobilité voulons-nous réellement résoudre ?
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Äerdschëff asblMOBILAB-ZFT · recherche-action territorialeMobilités légères · recherche-action · 2027-2028
Enquêteravant de décider.
Comment savoir si une mobilité légère répond réellement aux besoins d’un territoire ? MOBILAB-ZFT part des usages, des contraintes et des personnes avant de parler de solutions.
Avant-projet partenarial en construction. Le Parc naturel de Gaume est chef de file pressenti ; financements, terrains, lettres d’engagement et dépôt JEMS restent à confirmer.
Partir de la vie réelle
Un trajet trop court pour la voiture. Trop long, trop chargé ou trop exposé pour un vélo.
Cela peut être un agent communal qui transporte du matériel, une association qui dessert plusieurs villages, une personne qui rejoint une gare ou un jeune qui dépend encore de ses parents. Ce sont ces situations qui ouvrent l’enquête.
Nous décrivons d’abord le besoin, la solution actuelle et les personnes concernées. Ensuite seulement, plusieurs options sont comparées. Le Karbike peut faire partie de l’essai, mais le groupe peut aussi conclure qu’il faut l’adapter, choisir autre chose ou renoncer.
Comprendre ce que nous appelons un VLI →
Deux programmes autonomes et articulés
Le territoire et le lycée peuvent apprendre l’un de l’autre, sans confondre leurs financements, leurs données ni leurs résultats.
Volet territorial · MOBILAB-ZFT
Instruire des choix territoriaux.
Du 1er mars 2027 au 30 juin 2028, le volet transfrontalier doit qualifier six cas principaux, avec deux extensions possibles seulement après une revue de capacité. Pétange, Käerjeng, Aubange et Tintigny sont les terrains prioritaires pressentis.
Le Parc naturel de Gaume est proposé comme chef de file général et financier. Äerdschëff assure la coordination méthodologique et la recherche-action. Les rôles et engagements restent à formaliser avant dépôt.
Le forum experts-citoyens coorganisé à Sanem a constitué une première mise en discussion avec des habitants, des professionnels, des acteurs communaux et Pro-Sud. La suite du programme doit transformer ces échanges en cas d’usage documentés et en décisions ouvertes : poursuivre, adapter, suspendre ou arrêter.
Découvrir le parcours proposé aux communes →
Entrée du Lycée technique du Centre, partenaire pilote pressenti du Transition Lab.Programme éducatif autonome · LTC Transition Lab
Des élèves enquêteurs aux élèves facilitateurs.
En 2027, un noyau longitudinal de 15 à 20 élèves enquête, coconstruit un jeu scientifique et apprend à faciliter une décision sans l’orienter. Quatre à huit classes associées, soit 80 à 150 élèves hors noyau, participent ensuite à 8 à 12 séances entre pairs.
La cohorte 2028 relève du suivi propre à Transition Lab. Un volet PSP Classic de douze mois maximum est envisagé pour la communication scientifique et le jeu ; son budget et ses résultats restent distincts.
15 à 20 élèves dans le noyau 2027 · 4 à 8 classes associées · financement autonomeDécouvrir le pilote au LTC →Une méthode simple à lire, exigeante à tenir
Partir d’un besoin. Garder la décision ouverte.
Chaque cas suit la même chaîne : qualifier la situation, obtenir les autorisations, observer les usages, comparer les alternatives, interpréter les traces puis décider. Aucun essai ni aucune collecte ne commence avant les validations juridiques, éthiques, assurantielles, techniques et relatives aux données.
- 01Qualifier
- 02Autoriser
- 03Observer
- 04Comparer
- 05Interpréter
- 06Décider
6 cas principaux
+2 cas conditionnels au maximum
4 véhicules dans une flotte coordonnée
4 groupes de travail pilotés par Äerdschëff
MOBILAB-ZFT · PRÉPARATION PARTENARIALE 2026
Préparer l’instruction avant l’ouverture des terrains.
Cette phase sert à confirmer les responsabilités, documenter les situations et réunir les conditions nécessaires. Elle ne vaut ni engagement d’une commune, ni décision d’expérimenter.- 09Cadrer
Confirmer les référents, les situations et le niveau d’engagement attendu.
- 10Documenter
Décrire les cas, les besoins, les freins, les comparateurs et les preuves manquantes.
- 11Comparer
Mettre en regard les conditions de faisabilité sans transformer les pistes en résultats.
- 12Décider
Consolider les responsabilités et tenir le jalon P0 avec une référence datée.
Les quatre groupes de travail
Une architecture commune pour instruire chaque cas.
Les groupes organisent la préfiguration autour de quatre champs opérationnels. La cinquième capacité, décider, reste transversale : chaque groupe doit pouvoir justifier une poursuite, une adaptation, une suspension ou un arrêt.Expérimentation
Comment tester de manière limitée, comparable, sûre et réversible ?
Rejoindre ce groupe →Maintenance
Quelles capacités locales rendent le service crédible et durable ?
Rejoindre ce groupe →Coopération
Quelle capacité territoriale construire, avec qui et sous quelles conditions ?
Rejoindre ce groupe →Une plateforme collaborative, pas un simple espace documentaire
Garder les personnes, les traces et les décisions reliées.
Chaque membre autorisé dispose d’un compte et d’un profil rattachés à son organisation, à son territoire et à son rôle. La plateforme permet de documenter un cas d’usage, d’échanger dans les groupes de travail, de suivre les jalons et de retrouver les droits associés à sa participation.
Accès sur invitation personnelle. Les rôles et autorisations sont attribués par la coordination et peuvent être suspendus. Il n’existe pas d’inscription publique ouverte.TB
Un profil pour contribuerOrganisation · territoire · rôle · domaines de contribution
- 01
Mon profil et mes droitsUne identité partenariale claire, modifiable par chaque membre.
- 02
Cas, preuves et controversesDes traces reliées à leur source, leur méthode, leur portée, leurs limites et leurs interprétations concurrentes.
- 03
Versions et validationsDes documents datés, des droits explicites et une trace des relectures.
- 04
Jalons et décisionsLes options, conditions, responsables, échéances et révisions restent reliés.
Prendre part à l’enquête
Le programme ne cherche pas des spectateurs.
Il cherche des personnes prêtes à confronter les hypothèses aux réalités du territoire. Une première prise de contact n’engage ni achat, ni expérimentation, ni partenariat financier. Elle sert à vérifier si une question mérite d’être instruite ensemble.
Voir toutes les modalités de participation →Citoyennes, citoyens et usagers
Partager une expérience de mobilité, faire entendre une contrainte quotidienne et signaler un domaine de contribution.
Rejoindre un groupe de travail →Expertes et experts
Apporter un regard critique, examiner une hypothèse ou contribuer ponctuellement à une séance d’instruction.
Proposer une expertise →Agents, responsables de service, élues et élus
Mettre au travail une mission réelle, une difficulté de terrain ou une question qui mérite d’être instruite collectivement.
Partager une situation →Communes
Examiner un cas d’usage et les conditions d’une participation, sans présumer d’un achat, d’un essai ou d’un engagement financier.
Demander une visio de 30 min →Jeunes, équipes éducatives et établissements
Proposer une classe, un terrain pédagogique ou une question à instruire dans le cadre du LTC Transition Lab.
Proposer un terrain pédagogique →Tarik BouriachiCoordination · Äerdschëff asbl