Partir d’une situation vécue.
Un déplacement quotidien, une mission communale, une classe ou une difficulté concrète devient le point de départ de l’enquête.
Recherche-action citoyenne · Grande Région
01 · Comprendre
MOBILAB.
Enquêter avant de décider.
Comment réduire la dépendance automobile pour les déplacements du quotidien ? MOBILAB réunit habitants, jeunes, associations, services publics et chercheurs pour comparer des options avant de décider.
je souhaite participerPréparation des programmes 2027–2028 · une prise de contact n’engage ni achat ni financement
Le cadre commun
Trois composantes.
Un programme commun.
- 2026Instruire
Qualifier les besoins et les conditions.
- 01·2027 envisagéApprendre
Enquêter, créer et faciliter avec les jeunes.
- 2027–2028 envisagéExpérimenter
Tester des options selon le calendrier de chaque projet.
01 · Situer le besoin
Une démarche, pas une vitrine
Le véhicule est une hypothèse. Le besoin reste le point de départ.
MOBILAB ne cherche pas à promouvoir un modèle de véhicule. La bifurcation écologique est instruite à partir des usages réels, des dépendances, des capacités locales et des conséquences possibles pour les différents publics.
Comparer sans imposer.
Les besoins, les alternatives, les coûts, les contraintes et les désaccords sont documentés avant de choisir une option.
Décider avec des preuves.
Une expérimentation peut conduire à poursuivre, adapter, suspendre ou arrêter. Le verdict reste ouvert jusqu’à l’instruction.
Comprendre les véhicules légers intermédiaires
Entre le vélo et la voiture, plusieurs options.
Les véhicules légers intermédiaires, ou vélis, regroupent des véhicules plus légers qu’une voiture, avec des capacités de transport et de protection variées. Ils ne relèvent pas tous de la même catégorie juridique. Le démonstrateur Karbikes est un vélo cargo à assistance électrique, selon les caractéristiques du constructeur, avec une assistance au pédalage limitée à 25 km/h. Ce n’est pas un véli à 45 km/h.
Comprendre les vélis et les conditions d’usageCe que le travail doit produire
Des éléments utilisables pour décider.
- 01
Une situation d’usage documentée avec les personnes concernées.
- 02
Une comparaison avec les solutions existantes : coûts, accessibilité, énergie et matières.
- 03
Des conditions de sécurité, de maintenance, d’autorisation et de coopération vérifiées avant l’essai.
- 04
Une recommandation motivée : poursuivre, adapter, suspendre ou arrêter. La décision appartient à l’autorité compétente.
Plateforme collaborative · accès sur invitation
Un espace commun pour documenter le travail.
Entre deux rencontres, la plateforme relie les cas d’usage, les sources, les contributions, les versions et les décisions. Chaque membre autorisé dispose d’un profil associé à son organisation, à son territoire et à son rôle.
Cas, sources et désaccords
Relier chaque information à sa source, à sa méthode, à sa portée et à ses limites.
Jalons et décisions
Consigner les options, les conditions, les responsables, les échéances et les révisions.
Mémoire du travail
Conserver le contexte des ateliers, des documents et des décisions pour pouvoir les comprendre et les discuter.
Travail réalisé · 18 juin 2026
Forum experts-citoyens de Sanem
Les échanges ont précisé cinq capacités à construire : comprendre, expérimenter, maintenir, coopérer et décider.
Lire la restitutionAccès personnel sur invitation. Il n’existe pas d’inscription publique ouverte.
02 · Mettre le programme en ordre
Trois composantes · statuts distincts
Un programme commun. Trois composantes distinctes.
L’instruction prépare les cas ; le volet éducatif LTC-PSP permet aux jeunes d’enquêter et de transmettre ; les trois projets territoriaux mettent les options à l’épreuve. Les activités communes sont organisées ensemble, avec une attribution claire des tâches et des résultats.
2026
En cours jusqu’en décembre 2026
01 · Programme d’instruction territorialPréparer les programmes de 2027.
Cette phase sert à qualifier les besoins, réunir les acteurs, répartir les responsabilités et vérifier les conditions d’un éventuel engagement. Elle ne vaut ni accord d’une commune, ni décision d’expérimenter.
- Cadrer
- Documenter
- Comparer
01·01·27
Démarrage envisagé le 1er janvier 2027
02 · Transition Lab · volet éducatif en préparationEnquêter, créer, transmettre.
Le volet éducatif LTC-PSP relie les enquêtes de terrain, la création du jeu et la facilitation entre jeunes. Le Lycée technique du Centre est l’établissement pilote pressenti. Le parcours couvre 2027–2028, avec une seconde cohorte conditionnée au bilan de 2027.
- Enquêter
- Coconcevoir
- Faciliter
2027–28
ZFT : mars 2027–juin 2028 · calendrier TNT à confirmer
03 · MOBILAB Territoires · trois projets en préparationTester des options avant de décider.
ZFT Nord, ZFT Sud et TNT Chiers-Alzette : trois projets parallèles pour comparer des options en situation réelle. Chaque dépôt garde son périmètre, son calendrier et son budget. Les sélections, financements et partenariats restent à formaliser.
- Tester
- Comparer
- Décider
03 · Transmettre la capacité d’enquêter
Transition Lab · volet éducatif en préparation
Des élèves enquêteurs aux élèves facilitateurs.
Sous réserve des accords avec le lycée, les partenaires et les financeurs, des jeunes travailleront sur des situations réelles, construiront des preuves, transformeront leurs résultats en jeu de plateau puis animeront des séances avec leurs pairs.
01 · Enquêter
Partir des déplacements vécus.
Observer une situation réelle, écouter les personnes concernées et distinguer faits, points de vue, interprétations et incertitudes.
02 · Créer le jeu
Rendre les choix discutables.
Transformer les matériaux d’enquête en rôles, dilemmes, cartes et règles, puis tester plusieurs prototypes sans orienter la conclusion.
03 · Faciliter
Aider ses pairs à décider.
Distribuer la parole, rendre visibles les désaccords et accompagner une décision argumentée, avec un adulte responsable.Volet éducatif commun · accords et organisation des séances à préciser
Découvrir le parcours pédagogique04 · Ancrer le travail
Architecture de travail · accords à formaliser
Trois ancrages pressentis. Une méthode commune.
MOBILAB Grande Région envisage trois cadres de coopération. Cette architecture sert à préparer les partenariats et les cas d’usage. Elle ne signifie ni sélection, ni financement, ni engagement des structures concernées.
01ZFT NORD
Zone fonctionnelle transfrontalière
Luxembourg–Wallonie Nord
S’appuyer sur l’état des lieux documentaire déjà produit pour sélectionner les cas et vérifier les conditions d’essais dans la ZFT Nord.
02ZFT SUD
Zone fonctionnelle transfrontalière
Luxembourg–Wallonie Sud
Comparer les situations, les alternatives et les conditions d’expérimentation dans un bassin de vie transfrontalier.
03TNT CHIERS-ALZETTE
Territoire naturel transfrontalier
Chiers–Alzette
Relier les besoins de mobilité aux services, aux capacités locales et aux continuités franco-luxembourgeoises.
Cadres pressentis · périmètres, rôles et engagements à confirmer
Ces trois ancrages constituent le volet MOBILAB Territoires. Ils ne sont pas trois étapes successives : la méthode est partagée, les projets restent distincts. Le calendrier prévisionnel doit être validé avec chaque structure de gestion.
Examiner une coopération territoriale
05 · Mettre une situation au travail
Prendre part à la préfiguration
Mettons une situation réelle au travail.
Un déplacement quotidien, une mission communale, une classe, une objection argumentée ou une expertise ciblée peuvent ouvrir l’enquête. La coordination examine chaque proposition avant tout accès ou engagement.
La première prise de contact sert à comprendre le besoin et le rôle possible. Elle n’engage ni achat, ni essai, ni partenariat financier. Un accès personnel à la plateforme peut ensuite être proposé aux partenaires retenus.